无风无雨不青春 - 王宁

       和大家一起分享我亲身经历的故事。一个晚三，黑板上写满了下课要交的作业，同学们都在奋笔疾书。我走下讲台，一名男生慌忙用试卷遮盖了一样东西。在我的要求下，他面带难色的拿出一个笔记本。我正想翻看，他连忙用手紧紧摁住，对我说：“这是我的日记，请你尊重我的隐私”。 我立马火了，把日记本撕成两半，他像一头被激怒的狮子，向我吼道：”你凭什么撕我的本”?

       为了不影响其他同学，我把他带到了办公室。看到已经解体的日记本，他鼻子里喘着粗气，胸膛也在急促的大幅度的起伏着。他不依不饶的向我索要日记本，我把日记本拿在手中晃了晃，对他说：“你自习课不做作业，写日记，这是你的不对，你不但没有认错的态度，还敢理直气壮的要日记本，你的事情我了解一些，你自己说吧”，他怨气十足的说：“你把本给我，我就说”， 我说：“你先把事情说清楚，我再考虑是否要归还你的本”，他想了一下，为了保全这个视若珍宝的、已经遭到破坏的日记本，他说：“我和一个女生关系不错，责任在我，要罚你就罚我，别连累她，女生因这种事受处罚太不好”。我既生气又感觉他还有那么一点男孩稚嫩的担当。

       通过交流，了解到这是一个留守少年，父母常年在外打工，跟着爷爷奶奶生活。缺少关爱，内心孤独，彷徨迷茫又敏感冲动，经过一番较量和谈心，他终于肯低头认错，也意识到这种事情纯粹就是用来排解无聊和孤独的一种方式，人活着总是要有精神寄托的，而他的寄托则是日记，是他所谓的“爱情”。他也从没想过要什么结果。我尝试着去理解他，去引导他，谈到现在恋爱的弊端，拿出一些身边及自己上高中时的例子，晓之以理，还谈到学习的重要性，谈到他的生活，谈到一个男子汉应有的担当。

      在其后的学习中我特别留意这位学生，经常以朋友的身份，平等的交流，耐心的做思想工作，给他以关怀，给他以激励，化解他内心的孤独与迷茫。通过一段时间的交流，发现他的学习态度有很大转变，看着他的进步，我欣慰地笑了。我的教育终于取得了成效。

班主任工作纷繁复杂，丰富的经验在路上。苏霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就会取得成功。”