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小技巧,大智慧---地理教师 贺淑清

浏览数量:64     作者:本站编辑     发布时间: 2018-11-13      来源:本站

遮阳板类习题的讲解技巧


地理教师  贺淑清


正午太阳高度角的应用,与生活联系密切,命题专家也特别喜欢在此处出题。遮阳板的调节问题就是常见题目,也是学生头疼的题目之一。下面以一道题为例,来和大家分享一下我的授课技巧。

例题:福建某中学研究性学习小组,设计了可调节窗户遮阳板,实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理据此回答1-2题。 

图片1 

1.遮阳板收起,室内正午太阳光照面积达一年最大值时

     A.全球昼夜平分              B.北半球为夏季

     C.太阳直射20°S             D.南极圈以南地区极昼

2.济南某中学生借鉴这一设计,若两地窗户大小形状相同,则应做的调整是

    ①安装高度不变加长遮阳板      ②安装高度不变缩短遮阳板

    ③遮阳板长度不变降低安装高度    ④遮阳板长度不变升高安装高度

   A.①③    B.①④  C.②③    D.②④      

【原解析】

1.根据图示和题目叙述:遮阳板收起目的是为了采光,应为冬季。室内正午太阳光照面积达一年最大值时,表示太阳光线与地平面的夹角较小,太阳高度达一年中的最小值,为北半球的冬至日,太阳直射点位于南回归线,南极圈及其以南地区出现极昼现象。所以本题选择D选项。

2.济南较福建纬度高,太阳高度角小,夏季室内光照面积大。应该加长遮阳板,可以起到遮阳作用,或者在长度不变的情况下,降低安装的高度。所以本题选择A选项。

 

我的讲解方法如下:

1题,一边画如下的图一边讲解,学生很容易得出一个结论,“正午太阳高度角越小,屋内受照射面积越大。”教室内正午太阳光照面积达一年最大值时,应该是当地太阳高度角最小时,也就是太阳直射南回归线,那么南极圈及其以南地区出现极昼现象。所以第1题选择D选项。

图片2 

 

 

 

 

 

 

2题的引导思路:

我们的教室内需要采光,但是冬天,教室内受照射面积很大。阳面教室里靠窗户同学的课桌书本会被阳光照耀而使人感觉刺眼,所以需要遮光。有的学校就在教室窗户外墙上安装遮阳板。有的遮阳板是可以调节高度和长度的。我国位于北半球,冬季,越往北,正午太阳高度角越小,屋内受照射面积越大。为了遮阳,需要降低遮阳板高度或者延长其长度。为了给学生讲清楚这个抽象的知识,我给学生打个比方:“夏天为了防晒,有人喜欢撑起遮阳伞。那么,为了保护全身不被阳光照射,此人是用大伞还是小伞?是举高些还是举低些?”学生们稍加思索,马上回答:“用大伞,举低些。”于是第2题很容易选出正确答案A。



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