小技巧，大智慧---地理教师 贺淑清

遮阳板类习题的讲解技巧

地理教师  贺淑清

正午太阳高度角的应用，与生活联系密切，命题专家也特别喜欢在此处出题。遮阳板的调节问题就是常见题目，也是学生头疼的题目之一。下面以一道题为例，来和大家分享一下我的授课技巧。

例题：福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理据此回答1-2题。 

1．遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时

     A．全球昼夜平分              B．北半球为夏季

     C．太阳直射20°S             D．南极圈以南地区极昼

2．济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是

    ①安装高度不变加长遮阳板      ②安装高度不变缩短遮阳板

    ③遮阳板长度不变降低安装高度    ④遮阳板长度不变升高安装高度

   A．①③    B．①④  C．②③    D．②④      

【原解析】

1．根据图示和题目叙述：遮阳板收起目的是为了采光，应为冬季。室内正午太阳光照面积达一年最大值时，表示太阳光线与地平面的夹角较小，太阳高度达一年中的最小值，为北半球的冬至日，太阳直射点位于南回归线，南极圈及其以南地区出现极昼现象。所以本题选择D选项。

2．济南较福建纬度高，太阳高度角小，夏季室内光照面积大。应该加长遮阳板，可以起到遮阳作用，或者在长度不变的情况下，降低安装的高度。所以本题选择A选项。

我的讲解方法如下：

第1题，一边画如下的图一边讲解，学生很容易得出一个结论，“正午太阳高度角越小，屋内受照射面积越大。”教室内正午太阳光照面积达一年最大值时，应该是当地太阳高度角最小时，也就是太阳直射南回归线，那么南极圈及其以南地区出现极昼现象。所以第1题选择D选项。

第2题的引导思路：

我们的教室内需要采光，但是冬天，教室内受照射面积很大。阳面教室里靠窗户同学的课桌书本会被阳光照耀而使人感觉刺眼，所以需要遮光。有的学校就在教室窗户外墙上安装遮阳板。有的遮阳板是可以调节高度和长度的。我国位于北半球，冬季，越往北，正午太阳高度角越小，屋内受照射面积越大。为了遮阳，需要降低遮阳板高度或者延长其长度。为了给学生讲清楚这个抽象的知识，我给学生打个比方：“夏天为了防晒，有人喜欢撑起遮阳伞。那么，为了保护全身不被阳光照射，此人是用大伞还是小伞？是举高些还是举低些？”学生们稍加思索，马上回答：“用大伞，举低些。”于是第2题很容易选出正确答案A。